建一个AI图像，模拟他们正在实践学术习惯。通过尝试创建自己的图像，他们学习了快速构建的精妙技巧。在创作过程中，他们逐渐意识到输出并不 国家邮箱列表 总是符合他们的期望。这给了我一个机会来探讨使用AI可能带来的固有偏见和可能的幻觉。
学生们亲身体验了这种复杂工具的方方面面
。在画廊展示他们完成的作品时，学生们提到，我们所有作品中的铅笔都没有橡皮擦。他们指出，每幅作品中的每支铅笔都有两个削尖的笔尖。当他们尝试为自己创作肖像时，很难找到有色人种或亚裔学生。他们很难找到与自己头发相配的发型，因 在正确的时间发送电子邮件 为所有创作出的肖像都留着同样飘逸的长发，或者根本没有头发。
识别错误答案
除了 Adobe Express，我还使用其他应用程序创建了一个聊天机器人，以演示生成式 AI 工具可能存在的信息不准确或不完整之处。在一堂关于自然灾害的写作课上，我们向聊天机器人寻求写作过程中多个步骤的帮助。学生们与聊天机器人互动，询问有关自然灾害的信息，但发现他们无法得到明确的答案。
一位学生就他的引言段落征求反馈，聊天机器人却没有意识到他已经添加了论文陈述，指出“地震是地球上最大的自然灾害之一”。另一位学生要求提供更多关于地震的信息，而聊天机器人只是重复了学生论文中已有的事实。虽然聊天机器人总体上给 Bo 目录出 了不错的反馈，但我借此机会教导学生对聊天机器人的说法持批判态度，以防万一它的说法不准确或没有帮助。